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父母是孩子优秀人格的“培养皿”

时间:2020-04-17 阅览次数:78

网页头

生于斯,长于斯的家庭最大的影响力在于,童年时期的成长的环境,在很大程度上决定了一个人的人格特质。

而父母的人格,以及由父母之间的关系等构成的家庭养育氛围,就是孩子人格发展的“培养皿”。

如果把人一生的人格发展比作一天当中太阳东升西落,太阳从刚出头到上中天之前,就是一个人从出生到人格发展成熟的成长期,而父母就是托起这个冉冉新生的太阳的“山与海。

如果人的一生就像一出或高潮迭起或平淡如水的戏剧,上演种种悲欢离合和爱恨情仇,父母就是孩子最初的人生舞台,让他逐渐的在实践“表演”中找到自己的角色和位置。

大千世界,宇宙洪荒,个人都渺小如尘埃,如果把孩子成长的过程比作细胞的繁衍史,那父母的存在就是“它”赖以生存的“培养皿”,是孩子人格养成的容器和外在“子宫”。

……

现实中,我们发现:

优秀的父母不是必然会养育出优秀的孩子,很多卓越的人反而成长于普通的家庭。

自身出色的父母,不一定会做孩子成长的那颗垫脚石,太过耀阳的太阳反而很难甘于去做陪衬的“山”或“海”,有足够的耐心和爱心等待一颗新生的太阳缓慢升起。

相声界有一句传统俗语,叫“三分逗,七分捧”,说的是无论逗哏的多么华巧,没有捧哏恰到好处的“捧”,包袱也出不来。这说明,看不见的背景比呈现出来的景色要重要的多。

同样,一个成年人在社会当中显露出来的只是他性格当中的冰山一角,但是,是埋藏在水面下的大部分支撑起了整座冰山。这个水面下的大部分就是他的家庭成长环境、父母以及整个家族系统。

要想培养出孩子好的人格特质,作为“培养皿”的父母要怎么做呢?


第一:自我人格的不断整合

要完成自我人格的整合,必须要具备一些“阴性”的能力。所谓“阴性”的能力,即对内心的不确定和混沌状态的容忍,完全包容,不干涉,允许它自然地相互碰撞,在自动运转中,最终成为它原本要成为的样子。

这样的方式也是养育孩子最好的方式。如果带着明确的目标去教育孩子,那就真的是把孩子当马戏团的动物一样在驯化了。

在我孩子小的时候,我经常带她去家旁边的一个公园玩沙子。某天遇到另一个带娃来玩的妈妈。

她跟我分享到,她带孩子来玩沙子主要是为了培养孩子感知觉的发展,即对触觉的感受性,她还带孩子去感统训练的场馆,去碰触小米啊,绿豆啊等,感受它们的不同……。

当时觉得很羞愧,我一个学心理学的,当妈后都没这样细致的养孩子,就每天带她出来疯玩……

但是,回头再看,心里面总觉得那里不对,我猜测,这个妈妈在孩子成长过程中,一定有很多的目标和规划。

可以预测,她有很大可能会成为“控制型”的那种妈妈,尤其是在孩子上学之后。

作为孩子人格养成的“培养皿”,父母一定要有包容性,当孩子表现的不那么尽如人意的时候,当孩子出现这样那样状况的时候,先不要着急去行动,去解决所谓问题。

而是再多一些耐心,在这个过程中,去看到孩子,尽量的去理解孩子内在的心理状态,同时,把焦虑、失望、甚至痛苦等都收敛起来,不让自身的情绪成为孩子的负担,影响他们自己突出重围、向上拔高、拼命成长的努力过程。


第二:呵护好孩子心中的“爱”

我家孩子上学之后,和其他孩子一样,也遇到了做作业的问题。为此,他爸爸经常跟她发生冲突,爸爸会说她,她也会反击。

孩子有一种天然的直觉,她知道父母最疼的那个点在哪里。她反击她爸爸的方式是说类似这样的话:我不要跟你一起了,我要去找我妈妈,我要妈妈,不要你……

每次听到她这样说爸爸都会很受伤,但是他又无法呈现自己脆弱的部分,只是躺在旁边起不来,然后赌气不再管她了。

某天晚上,我跟爸爸聊天,孩子在旁边。说到跟孩子吵架的问题,我问爸爸:“是不是宝儿每次跟你说再也不要你了,你都觉得很伤心啊……”。

孩子听到我这么说之后,突然开始大哭。

在她处于跟爸爸“战斗”的状态的时候,她也顾不上别的,本能的就去戳他最痛的地方,但是,当她意识到她这样说会让爸爸受伤之后,她自己也会非常难过。

因为她爱爸爸,不想伤害他。

从那以后,她再也没有对爸爸说过类似的话,并且在做作业的时候也更愿意配合爸爸的安排。

孩子的心是完全开放的,他们爱自己,也爱父母,爱身边的每一个人,这是与生俱来的。

作为成年人的父母常常为了其他外在的目的,有意或无意的伤害孩子这份珍贵的“爱”。

在孩子人格发展过程中,没有什么比呵护好孩子心中的“爱”更重要,这个“爱”,才会真正的滋养他们的心灵,孕育出美好的人性。


第三:尊重心理内在的规律

以情绪为例,我看到很多家长,在孩子情绪不好的时候,会这样安慰:你不需要生气啊,这有什么好生气的,不生气了……。

家长本意是想缓解孩子强烈的情绪,但常常没有什么效果,孩子激烈的情绪又会激起家长的无助感,或者被攻击的感受……

如果一个人的情绪激荡是小溪水泛滥,那由一个人的情绪引发了另一个人的情绪或者几个人的情绪反应,那就很容易变成情绪的汪洋,洪流肆虐,统统陷入情绪翻滚的浪潮中……

情绪是不由人的意志控制的,如果了解情绪的走向规律,就会更容易应对它们。

在孩子已经升起激烈的情绪的时候,不去否定、压抑它,而是表达理解,引导孩子用更文明的方式释放情绪,比如用语言表达情绪就比摔东西或打人更适宜。

再以孩子不收拾东西为例,这也是很多家长头疼的问题。

6岁以下的孩子,要求他们独立把玩具规整齐全,我认为是不太合理的,他们需要父母的帮助。

12岁以下的孩子可能都需要在实践练习中逐渐越做越好,对12岁以上的孩子要求对自己的物品自理是可行的。

这还是在不考虑孩子愿不愿意去做的前提下。

收拾东西这个对大人来说很简单的操作,其实背后蕴含着复杂的解决问题的能力,它和逻辑思维的发展是密切相关的,包含行动之前的在头脑中预先规划、物品分类的逻辑、在当下寻找解决问题的现实策略、对自我的要求和标准、要考虑到他人的需要、对未来发生的情景的预测等等。

父母在为孩子制定目标的时候,一定要考虑到孩子的心理发展程度,不能只站在大人的角度上,用成人已经发育成熟的心智来衡量孩子的水平。

尊重孩子成长的时间规律,也尊重心理内在的规律。


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作者简介

王星星

国家二级心理咨询师、意象对话咨询师

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